Conclusiones sobre materiales y herramientas. Unidad 2.

Buenas tardes!

      Continuando con el curso de Visual Thinking, esta vez toca concluir un poco el tema de las aplicaciones y herramientas que voy a utilizar para dibujar.
      Después de haber curioseado un poco en la red, haber también probado diferentes rotuladores y lápices, me he quedado con lo siguiente:
      - Para la opción manual: un bloc de dibujo A4, lápiz y goma indispensables, varios grosores de rotuladores negros para dibujar contornos y repasar. Para colorear, lápices de colores y para perfiles y detalles pequeños los Stabilo.
     - Para la opción digital, he instalado la aplicación Paper en el iPad, y pronto veréis los resultados. Es fácil de usar, práctica y se pueden compartir los dibujos. Este es un ejemplo muy rápido y hecho en un minuto, tipo sketch, y la verdad es que vale la pena.

Reto 1. Reflexión sobre el Visual Thinking.

Buena tardes! En el primer reto de la unidad 1 toca reflexionar sobre lo que me puede aportar el Visual Thinking a mi profesión, a la docencia, en este caso.

Creo que si soy capaz de transmitir a través de imágenes explicaciones o contenidos de mi materia, va a ser mucho más fácil para mis alumnos llegar hasta ellos. Mis alumnos podrían aprender vocabulario de una manera mucho más rápida y por asociación. Creo también que estarían más motivados y facilitaría mucho más trabajar las inteligencias múltiples, el trabajo cooperativo, y, sobre todo, trabajar competencialmente.

He intentado dibujar mis pensamientos y aquí tenéis el resultado!

 

VISUAL THINKING. CURSO MOOCINTEF. DIARIO DE APRENDIZAJE.

UNIDAD 1. PRESENTACIÓN.

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Mi Avatar en dibujo a mano

Hola, muy buenas tardes! Soy Magdalena Cànaves y soy profesora de inglés en Secundaria. Vivo en Pollença y doy clases en el Colegio Montision de Pollença y en La Immaculada de Palma.    

Les Nostres Normes. Aprendizaje Cooperativo: Actividad 2 Mooc Intef.

PLANO DE LA CLASE PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

My Portfolio Curso Aprendizaje Cooperativo de Educalab Moocintef AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO TAREA DE IMPLANTACIÓN UNIDAD 1 1. El diseño de los agrupamientos con los que vas a trabajar. Después de haber estado leyendo la primera parte de la unidad uno, creo que ya he pensado en una posible disposición de mis alumnos en la clase. He pensado en escoger la clase de 2o de ESO, de la cual soy tutora. La clase está formada por 29 alumnos. Escogería en la mayoría de los casos heterogeneidad en el género en la medida de lo posible, ya que hay más chicos que chicas,y en la de desempeño académico y actitud cooperativa, en 6 dobles parejas y un grupo de 5; y, finalmente intentaría agruparlos entre aquellos que necesitan ayuda y los que siempre están dispuestos a darla. Empezaremos por trabajar mes y medio, que es más o menos lo que queda hasta final del primer trimestre. Luego analizaremos y veremos como han sido los resultados. 2. La distribución de los alumnos. Una vez he escogido a los siete alumnos que pienso que están dispuestos a ayudar, he escogido a los 7 que necesitan más ayuda, y en el centro, he dispuesto a los alumnos de nivel medio. Así, en filas, me han quedado los alumnos en grupos de 4 y uno de 5. He tenido que hacer algunos cambios, ya que me había quedado un grupo de chicos sólamente y otro grupo con dos chicas; así es que he cambiado a una de las chicas por un chico, y de esta manera, me han quedado todos los grupos con una chica y tres chicos. 3. La dsiposición del aula. He pensado que la mejor disposición del aula, ya que es bastante grande, serà la de disponer dos filas con tres y cuatro grupos a los lados ligeramente en diagonal, para que así todos puedan ver la pizarra sin tenerse que mover del todo. En principio los alumno se sentarán con dos mesas a lo largo y dos a través, quedando el de mayor disposición a prestar ayuda en el centro.

Modal Verbs for 4th of ESO

Modal Verbs from MRHERRERO

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